Explicación gramatical:
Después de haber explicado el pretérito imperfecto, el perfecto y el indefinido, la explicación de este pasado es muy fácil. Los alumnos ya están entrenados, su mente ya capta mucho más cómo es el español y su loca gramática (es así, alumnos hablantes de idiomas no latinos la ven como re-loca y complicada). A esta altura descubrieron que realmente el español no es un idioma "tan fácil" como creían. Pero a no desesperar, el pluscuamperfecto es bien amigable.
Este tiempo marca un punto del pasado anterior a otro punto del pasado. El pasado del pasado.
Cuandollegué a la estación,el tren ya había salido.Es decir, llegué a la estación a las 12 y el tren salió a las 11:45.
60; 11:45 12:00 llegué había salido
Siempre expliquen en el pizarrón con ayuda de una linea de tiempo. La representación gráfica facilita mucho más la comprensión.
Eso es, no hay mucho más. Se pueden agregar marcadores de temporales: Ya, antes, toadavía no, aún no.
Recomiendo aclarar a los alumnos que no siempre aparecen los dos acciones en la misma frase o dos acciones pasadas cercanas una de la otra en el texto. Pero si tenemos un pluscuamperfecto, esto nos indica que esa acción es pasada a otra acción seguro, aunque no aparezca en el texto o frase. De todos modos, quédense tranquilos que se entiende por contexto cuál es el pasado posterior o anterior. Por ejemplo, "La calle estaba llena de gente y él todavía no había llegado" (ojo: estaba llena de gente y no había llegado, ucurren a la vez). Tomen en cuenta, que esta frase no viene suelta, viene en un contexto, un diálogo, un texto...y de él podré concluir que por ejmplo, yo había llegado mucho tiempo antes. Cuando yo llegué, él todavía no había llegado.Otro tema interesante, muchas veces los alumnos me preguntan si podemos no usar este pasado. Como poder se puede, pero en muchos casos es realmente necesario. Por ejemplo: Cuando nací, mis padres ya se habían casado. Si digo cunado nací, mis padres se casaron, suena a que se casaron en ese mismo momento. Y esta es la grandeza de este pasado, la diferenciación entre dos tiempos pasados.
Por último, la cosntrucción del tiempo:Pretérito imperfecto del verbo haber + participioYo había comidoTú habías comidoÉl/Ella/Ud. Había comidoNosotros/as habíamos comidoVosotros/as Habíais comidoEllos/Ellas/Uds Habían comido
Post de Vanesa Bindenmaister - http://misclasesdespanol.blogspot.com (por el robo y plagio de notas)
Actividades para la claseComo tema para la práctica de este tiempo verbal podemos usar todo lo relacionado con "Detectives, policías, investigaciones, interrogatorios, agenda personal, etc." Se les puede decir a los alumnos que son todos detectives. Entregarles un artículo del periódico con una noticia de policiales (real o inventada, si la inventamos la podemos adecuar mucho más a nuestras necesidades) y que los alumnos deben discutir entre ellos quién es el autor del delito. Primero, escribir preguntas para realizar interrogatorios a los personajes de la nota. Como maestros debemos guiarlos para que realicen preguntas como: "Qué había comido ud. la cena anterior al robo" "Qué le había dicho la vecina, antes de ver al ladrón", etc. Luego puede dividirse la clase entre ladrones y detectives, entregando a cada uno un rol (cada persona con diferentes objetivos en su rol - "Ladrón 1: esa noche has estado por esa dirección, pero lo quieres ocultar, debes inventar una coartada...). Los detectives (con la misma fórmula de interrogatorio) deben hacer preguntas a los ladrones para averiguar si su compañero es el autor del delito. Puede también trabajarse con agenda personal, cada alumno cuenta lo que hizo la última semana. "El viernes cuando fui a trabajar, todavía no había visitado a mi abuelita." "El sabado a la tarde, cuando llegaron mis hijos, yo ya había limpiado toda casa."
Canción con actividadUna canción, rara, divertida, delirante. Mariel y el capitán, de Sui Generis. La idea es contarles a los alumnos un poco sbre la canción. Que es una historia de amor, con trágico final. Escuchar la canción y luego leer y entender la letra. Previas risas y sorpresa frente a la canción y su letra, los alumnos deberán ir contando o escribiendo cada estrofa de la canción de atrás para adelante. A continuación les pego la letra y luego una muestra del ejercicio.Mariel y el CapitánSui Géneris
Ella toma el ascensor a la mañanasin temor a que se caiga. Baja en el 5o piso y toca con dos golpes a la puerta "c", se abre y entra Mariel.
En el 5o vive él, es el valiente capitán de la fragata. Y cuando llega mariel deja la gorra y sirve té con limón o a lo mejor café.
El consorcio se reunió y del capitán se habló y las damas indignadas protestaban pero el capitán faltó y a la reunión no asistió era natural estaba con mariel.
Ella toma el ascensor a la noche sin temor a que se caiga pero al 5o no llegó, alguien la cuerda le cortó y se cayó. Y así Mariel murió.
Y el pobre capitán lleno de espanto y de dolor se suicidó. y al instante el consorcio una fiesta organizó¿a dónde fué?fué en el 5o "c".
El consorcio festejó y del capitán se habló y las damas satisfechas sonrieron pero el capitán faltó y a la reunión no asistió era natural estaba con Mariel ¿a dónde estaba él?Post de Vanesa Bindenmaister - http://misclasesdespanol.blogspot.com (por el robo y plagio de notas)Aquí pueden escuhar la canción.
Ejemplo de la actividadAntes entrar Mariel había abierto la puerta. Antes de abrir la puerta, Mariel había tocado con dos golpes al 5to C. Antes de tocar, ella ya había bajado del ascensor, etc.
Bueno, colegas, espero que les sea útil.
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Lecturas relacionadas: Una canción para la clase de pasados: "ANTES".- Jorge Drexler