Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital

Conectivismo: una teoría del aprendizaje para la era digital

Algunas ideas extraídas de este interesante documento de George Siemens:

El conductivismo, el cognitivismo y el constructivismo son las tres grandes teorías de aprendizaje utilizadas más a menudo en la creación de ambientes instruccionales.
Estas teorías fueron desarrolladas en una época en la que el aprendizaje no había sido impactado por la tecnología.
En los últimos veinte años, la tecnología ha reorganizado la forma en la que vivimos, nos comunicamos y aprendemos.
El conocimiento crece exponencialmente.
Muchos aprendices se desempeñarán en una variedad de áreas diferentes, y posiblemente sin relación entre sí, a lo largo de su vida.
El aprendizaje informal es un aspecto significativo de nuestra experiencia de aprendizaje. La educación formal ya no constituye la mayor parte de nuestro aprendizaje.
El aprendizaje es un proceso continuo, que dura toda la vida. El aprendizaje y las actividades laborales ya no se encuentran separados.
La tecnología está alterando nuestros cerebros.
La organización y el individuo son organismos que aprenden.

Algunas preguntas para explorar en relación con las teorías del aprendizaje y el impacto de la tecnología y de nuevas ciencias en el aprendizaje:

¿Cómo son afectadas las teorías de aprendizaje cuando el conocimiento ya no es adquirido en una forma lineal?
¿Qué ajustes deben realizarse a las teorías de aprendizaje cuando la tecnología realiza muchas de las operaciones cognitivas que antes eran llevadas a cabo por los aprendices?
¿Cómo podemos permanecer actualizados en una ecología informativa que evoluciona rápidamente?
¿Cuál es el impacto de las redes y las teorías de la complejidad en el aprendizaje?

Principios del conectivismo:

El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.
El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.
La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a través del lente de una realidad cambiante.

Revista Talentos