Si alguna vez compraste algún productode Creer para Ver, posiblemente te habrás preguntado a dónde va a parar ese dinero. Por eso me acerqué al colegio Nehuen Peumán, de Bariloche, a charlar con la vicedirectora Azucena Riechert, para conocer el proyecto “ARB + ecotécnicos = Bariloche sin contaminación”, declarado de interés municipal en 2010. En esta institución técnica, los alumnos se reciben de maestros mayores de obras. Son 294 alumnos, y este año egresa la primera promoción de sexto año.
-¿Cuál es la historia de este colegio?, ¿en qué consiste la propuesta?
El colegio inicia las clases en el 2008, la idea se venía gestando desde el 2003 aproximadamente. Nace por una inquietud de un grupo de madres que se acerca a la Fundación Gente Nueva para pedir una escuela secundaria acá, en el alto (zona humilde de Bariloche), ya que colegios había pero ellas buscaban que fuera técnica y gratuita. Ahí comienzan las gestiones con el Ministerio de Educación. Somos una escuela de gestión social. Los sueldos los paga el Estado, algunas mejoras, y los servicios. El resto es gestión de la gente y de la Fundación, por ejemplo ahora estamos organizando un Bingo para equipar los talleres. Internet, por ejemplo, también sale de lo recaudado en eventos.
El terreno lo cedió el municipio. La primera parte de los materiales de la construcción fue un aporte del señor Priú de Buenos Aires. Luego él fallece, y los hijos deciden no continuar con esta apuesta a la educación. Falta todavía el gimnasio, el SUM y el comedor. Ahora hay una comisión trabajando para conseguir los materiales, ya que contamos con la mano de obra de los propios chicos y profesores, por la modalidad del colegio.Hemos logrado junto con otras escuelas de gestión social que nos consideren como tales en algunas cuestiones. Hasta hace poco estábamos bajo la Supervisión de Escuelas Privadas, aunque no lo somos porque las familias no aportan una cuota al colegio, es gratuito. Pero no somos públicas tampoco, por eso por ejemplo no recibimos libros para la biblioteca ni nos tocan las computadoras del plan Conectar Igualdad. Todavía falta recorrer un camino para llegar a tener nuestra supervisión específica de gestión social, que atienda las necesidades y problemáticas específicas de estas escuelas. Acá en Bariloche hay varias. -¿Qué es la fundación Gente Nueva, a qué se dedica?
Es una fundación barilochense que tiene más de veinte años, que nace para dar respuesta a la falta de una mirada distinta de los sectores populares. Acercarlos a la escuela, ofrecerles mayor igualdad de oportunidades, acceso al trabajo, a la formación profesional… actualmente si no me equivoco tienen doce escuelas, entre nivel inicial, primaria, secundaria, de adultos. Ésta es la última escuela que se creó. También se ocupan de los adultos mayores con diversos programas. Lo último en lo que se trabajó es en que jóvenes que estuvieran participando en proyectos de la Fundación, consiguieran trabajo en el estacionamiento medido que se implementó en la localidad, para tener una salida laboral genuina.
-Contame del proyecto por el cual llegan a CLAYSS.
El contacto con CLAYSS se da porque yo en el 2003 trabajaba en otra escuela donde presentamos un proyecto, sobre la colocación de un molino eólico en la línea sur. Así que cuando comenzamos a trabajar acá yo ya tenía el contacto hecho.
Clayys nos capacitó en lo que es el concepto de “aprendizaje servicio”, características, pasos. Permanentemente nos están capacitando y haciendo el seguimiento. Nosotros tenemos que hacer dos informes anuales, que incluyen desde rendición de gastos hasta cumplimiento de objetivos. Los proyectos se revén anualmente, y son renovables o no. En nuestro caso es el tercer año consecutivo que contamos con la beca, ¡así que debemos estar haciendo bien los deberes!Este proyecto tiende a trabajar el cuidado del medio ambiente. No por ser escuela técnica tenemos que dejar de lado las cuestiones ambientales, al contrario. Cómo construir, con qué materiales, tal o cual sistema, el impacto en el ambiente… Surge en el 2008 desde la hora de matemáticas, por una problemática que plantean los alumnos en referencia al basural, ya que algunos que viven cerca del mismo estaban sufriendo la contaminación por humo tóxico, resultado de las quemas. Ante la inquietud, surge la pregunta de cómo podíamos colaborar desde la escuela.En este proyecto había que articular escuela, instituciones, sociedad civil, etcétera. Empezamos con actividades pequeñas como jornadas de limpieza acá en la escuela. Después nos interiorizamos con la realidad de la ARB (Asociación Recicladores Bariloche), como trabajadores, sus derechos, si estaban en blanco… A nivel vecinal los chicos armaron tachos comunitarios dobles como para concientizar en la separación de residuos orgánicos e inorgánicos. Después hicimos afiches, sacamos un folleto con la cooperativa de electricidad todos los meses, que nos aseguraba que llegara a cada casa. Hicimos visitas a las casas contando cómo separar la basura, logramos que la gente dejara separadas las botellas PET. Para esto nos capacitamos con gente de la ARB sobre residuos, con los del Centro Atómico sobre materiales contaminantes, energías sustentables, entre otros.
El año pasado ganamos el premio presidencial de escuelas solidarias. Ese importe nos permite seguir avanzando con las nuevas etapas: qué pasa con los residuos peligrosos por un lado, estamos preparando también un taller para llevar a las escuelas con una obra de títeres y un video de concientización que filmamos con la gente en la ARB, porque la ARB hace también mucho trabajo en este sentido. El objetivo principal es colaborar con ellos en la reducción de de la basura. También se presentó el proyecto en la feria provincial de ciencias, y ganamos el primer premio en el área de ciencias sociales. Al principio pensamos presentarlo en el área de naturales, por la relación con la biología, el medio ambiente, pero a medida que íbamos presentando las distintas etapas nos sugirieron enmarcarlo mejor dentro de lo social, por todo el trabajo comunitario.Empezamos con una actividad y hoy están todas las áreas involucradas, desde naturales, las humanísticas, los talleres… hoy es un proyecto institucional que atrae a los chicos, porque mucho de que se aprende en el aula se lleva a la práctica, incluso si tienen que venir un sábado a un taller obligatorio de reciclado o de compostaje, lo hacen con gusto, se comprometen. Vemos cómo cambió la pertenencia de los chicos, y de los adultos, por la escuela. Incluso de los padres. Este proyecto tiene un interés también en cuanto a promover valores. -¿Cómo continúa el proyecto a futuro?
Está previsto hacer bloques solidarios para reutilizar la arena volcánica acopiada que quedó de un hecho caótico y natural que nos pasó como localidad (la explosión del volcán Puyehue que afectó a toda la zona). Estamos estudiando el material, la resistencia… con el profesor de construcciones readecuaron una bloquera para poder utilizarla con este material.
Como escuela técnica nos interesa no solo que sepan construir sino cómo se va a construir, respetando el medio ambiente. Así que el proyecto se va diversificando hacia la búsqueda de materiales que contaminen menos. Por ejemplo estamos experimentando con columnas hechas de paquetes de caña colihue revestidas con plástico PET.La semana pasada, para el día de las montañas limpias que organiza todos los años el Club Andino Bariloche hicimos una jornada de limpieza en todo el barrio. Esa es la actividad que se propone como primera medida. En segundo lugar ellos organizan un concurso. Este año la consigna es construir juegos a partir de materiales reciclados, y nosotros vamos a participar con la aplicación de varias de estas técnicas que estamos probando.Vamos a ser sede de un encuentro nacional de permacultura. Por otro lado seguimos con la concientización. Este año vamos a grabar spots radiales sobre separación de la basura, que se van a grabar en Radio Nacional.¡Además de todo esto, estamos luchando para poder terminar el edificio de la escuela! Para eso realizamos dos bingos por año. El concepto de “aprendizaje servicio” no es ir y resolverle el problema a la comunidad, hacer una colecta; sino involucrar, compartir el aprendizaje… La ayuda de CLAYSS, Natura, del premio presidencial, nos permite tener más margen para trabajar en el proyecto, no dedicarle todo el tiempo a la gestión de los recursos, a una venta te empanadas, por ejemplo, para conseguir plata para pagar el micro que nos lleve a la ARB, como hacíamos el primer año. Muchas cosas se facilitan con apoyo económico. Si te interesó este tema:
http://www.fundaciongentenueva.org.ar/
*Alguna imágenes que figuran en esta nota son propiedad del colegio Nehuen Peumán, y se publican con permiso del mismo.
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